ANÀLISI DE LA SITUACIÓ ACTUAL EN L’ ATENCIÓ A LA
DIVERSITAT I PROPOSTES DE L’ ACPEAP PER AVANÇAR CAP A UNA ESCOLA INCLUSIVA
ACPEAP elabora un document que analitzi la situació actual de la integració
a Catalunya i plantegi les necessitats que des dels EAP vein per avançar cap a
una escola inclusiva de qualitat.
Quan se parla d’ escola inclusiva, ens referim a n’ aquella escola que és
capaç de poder atendre la diversitat del
nostre sistema educatiu. Se centren en fer un anàlisi i propostes en relació a
la inclusió de l’ alumnat amb discapacitat, ja que ha estat i és el nucli de la
seva intervenció als centres educatius.
A continuació trobarem un repàs general de la situació actual de la
integració escolar a l’ etapa 0-6.
Anàlisi de la situació actual en relació a l’ atenció a la diversitat
L’ etapa d’ educació infantil és l’ etapa que des de sempre s’ ha mostrat
més integradora i inclusiva. És l’ etapa en la qual i trobem més alumnat amb
discapacitat integrat. A n’ aquesta etapa, faciliten la integració i la inclusió.
Com a fet negatiu al primer cicle d’ educació infantil (0-3) les escoles
disposen de menys recursos de persona.
Necessitats que es detecten en aquesta etapa i propostes de millora
- Calen més places públiques a 0-3. La proposta és. Crear més Llars d’ infants públiques, que puguin atendre a totes les demandes.
- Cal personal de suport. Proposta: contemplar la figura d’ auxiliar en educació infantil per a tots els centres, a més d’ altres auxiliars d’ educació especial en el cas de que hi hagi alumnes amb necessitats educatives especials.
- A n’ aquestes edats es pot fer un treball preventiu molt interessant que afavoreixi el millor desenvolupament de l’ infant. Proposta: disposar de l’ assessorament psicopedagògic
- Ampliar l’ atenció als alumnes. Proposta: augmentar el nombre de professionals d’ aquests serveis.
- 25 alumnes a l’ aula, és excessiu. Haurien de ser grups de 20 com a màxim. Proposta: reduir la ràtio a les aules P3.
- Les escoles no compten amb el personal sanitari necessari en aquests casos. Proposta: establir conveni amb els Departaments d’ Educació i Sanitat.
A continuació se citaran una seria de propostes de millora comunes a totes
les etapes educatives. Aquestes propostes són per exemple: si es desitja fer
una escola inclusiva, no es pot fer només des de l’ escola i des de l’
educació, acollir i educar els alumnes amb necessitats educatives especials,
fomentar la formació i l’ assessorament als professors...
Cal veure la inclusió com un procés que requereix convenciment i actituds
obertes amb voluntat de millora.
Les modalitats d’ escolarització més habituals són:
- Integració a temps total a l’ aula ordinària.
- Integració a temps parcial a l’ aula ordinària.
- Escolarització en centres ordinaris amb concentració d’ alumnat amb dèficit específic.
- Escolarització en unitats d’ educació especial.
- Escolarització compartida.
- Escolarització en centres d’ educació especial.
- Escolarització en Unitats de Suport a l’ educació especial.
En quan a les condicions per avançar cap a la inclusió dir que: per poder
avançar cap a una escola inclusiva es fa imprescindible la col·laboració i el
compromís de tota la comunitat educativa.
S’ han de tenir en compte els àmbits de l’ escola, l’ àmbit familiar i
finalment l’ àmbit social.
En el document, se poden veure tot un seguit de funcions i paper que tenen
l’ EAP.
