SENYORA POESIA
Està ben pensat el fet de pensar amb els més
petits del centre, i veure que hi ha coses que per ells són un tan dificultoses
encara.
Unes de les activitats que s’han duit a terme són:
- Treballar
amb endevinalles, cançons i danses populars, poemes.
- Treballar
el silenci, relaxació i l’ escolta, as través d’ una sessió
de relaxació amb música i coixins....
Els objectius d’ aquest projecte era:
millorar l’ hora de 12 h a 13 h i amb es projecte persegueixen la
iniciació i familiaritzar- se amb el llenguatge, expressió corporal, cultura a
través dels contes i danses populars i per altre banda un altre objectiu a dur
a terme és la implicació de les famílies.
Com avaluació: desprès d’ una activitat les
practicants participants fan una avaluació de la resolució de l’ activitat. Realitzen
fotografies dels infants, les pengen a un plafó per tal de informar a les
famílies del que s’ ha fet. També han fet vídeos i s’ ha recollit
material.
També fan una observació de les evidències, és a
dir, els infants demanen per la Senyora Poesia, tot el dia canten i reciten els
poemes o cançons que els i han ensenyat, etc.
Aquest projecte és poc habitual dins de les escoles d’ infantil. Penso que
potser un bon pla de millora a dur a terme, on els infants poden aprendre
moltes coses.
ESCOLA-
FAMÍLIA
Aquest tema se dur a terme a un parell de centres, a continuació vorem
la manera de dur a terme depenent de cada centre.
Primer grup
Les practicants per tal de donar consells a les
mestres, han elaborat una guia de relació escola- família consultant una
extensa bibliografia. Per altre banda, també han fet una enquesta on els pares
els han ensenyat quins són els tallers que consideren més interessants per
poder-los incloure en el programa de l’ any que ve.
Aquest fet, fa que les famílies se involucrin
dins del propi centre. Les practicants han fet plafons actualitzats perquè les
famílies observin els avanços dels seus fills, i també han elaborat un cançoner
perquè els pares s’ emportin a casa i aprenguin cançons de les quals se duen a
terme dins de l’ escola.
L’ objectiu d’ aquest pla és
integrar a les pròpies famílies dins del centre. L’ aprenentatge que tot
això promou és que els pares se involucrin dins els aprenentatges que volen que
l’
escola dugui a terme de millora manera possible, pel simple fet de que els seus
infants aprenguin.
Consider que aquest projecte és molt important,
ja que trob que la família és un factor important dins de la pròpia escola. L’ escola a la qual
vaig realitzar les pràctiques se feia molta feina amb les famílies, i la
veritat és que dona molt de gust treballar amb ells, i veure que s’ involucren en les
coses del centre.
Segon
grup
El segon projecte que se dur a terme diferents
reunions informals on a cada una es tracta diferents temes. La manera d’ anomenar aquest
projecte és “ EDUCAM ESTIMANT”. Aquest títol
sorgeix a partir dels pares.
A la primera reunió se va tractar el
tema dels vincles afectius, els límits i les rutines dels infants. A n’ aquesta reunió en motiu d’
agraïment els infants els i varen fer un punt de llibre en diferents tècniques
A la segona reunió se va tractar el
tema de l’ importància dels contes. Aquest tema se
va dur a terme perquè és una manera d’ establir
vincles amb els infants. On se’ ls i va contar
un conte. A n’ aquesta reunió els infants varen fer un
conte en els seus pares. Diferents membres del centre, i els pares conten
contes als infants, on els infants podran veure diferents maneres de contar.
Tercer grup
Les practicants han elaborat una
guia de relació escola- família, per així donar consells a les educadores.
També han fet una enquesta en diferents activitats o tallers on els pares han
de dir quines els hi agraden més i quin horari prefereixen incloure als tallers
per el programa del pròxim curs.
També han construït un cançoner amb
totes les cançons que se canten en els centre, i els infants es podran dur en
CD de les cançons i així els pares coneixeran les cançons del centre.
Conclusió que trec desprès de veure
els 3 grups: trobo molt important tot el tema de les famílies, igual ho
consider molt important perquè on vaig fer pràctiques era molt habitual tractar
amb les famílies, on hi havia molta col·laboració per part dels pares,i la
veritat és que això dona molt de gust, i ganes de fer feina, ja que veus uns
pares integrats i interessats per l’ aprenentatge dels seus propis infants.
MILLORA
DEL PATI
Tot aquest pla sorgeix a partir de
les inquietuds de les educadores del centre a través de l’ observació directa
dels infants. Van veure que hi havia poc material al pati , i que degut a n’
això hi havia conflictes entre els infants.
Els objectius principals del projecte són:
-
Racó del teatre
-
Rocòdrom.
-
Pissarra a la paret.
-
Racó amb teles ( lloc més íntim per els
infants).
-
Tubs transparents.
És important el fet de veure com les
educadores a partir d’ una observació directa, han arribat al punt, de que
alguna cosa no funciona, i el fet de perquè els infants en el pati tenen
conflictes. L’ observació directa d’ un infant, ens dona molta informació d’
ell, i del que està passant en el seu voltant.
Promou un millor moment per els infants en el temps
del pati.
M’ ha agradat molt aquest projecte, ja que trob que és
molt interessant, i entretingut, ja que a algunes escoles, el pati no és un
lloc de lo millor.
LABORATORIS
Aquest projecte està fomentat en dos
laboratoris: un de materials no estructurats de grans dimensions, que han
elaborat a la Casa del Contes del Pati. Aquesta caseta s’ ha transformat en el
Laboratori de Construccions, i per altra banda, proposen un altre laboratori en
forma de “ Prestatgeria Multisensorial, que conté materials naturals.
El laboratori de construccions conté
materials n estructurats. També ofereixen objectes mediadors.
Aquest laboratori té una finalitat
constructiva, donat que l’ objectiu és que els infants realitzin diferents
construccions amb els materials i els combinin.
La Prestatgeria Multisensorial, està adreçada als dos
grups d’ infants més petits de l’ Escoleta. Està ubicat a l’ aula. Dins del
prestatge trobem 7 paneres amb materials naturals, una altra amb pals de
platja, carabasses seques i blat, una altre de fulles seques i palla,
esponges....
Aquesta proposta té una finalitat més manipulativa i
de descoberta de materials.
Objectiu d’ aquest pla: potenciar la presència de
materials naturals i no estructurats del centre.
Al principi pareix un projecte difícil, però crec que
al final se’ n treu bon resultat.
PROJECTE DE CENTRE
Aquest projecte vol dur a terme l’
estructuració general de l’ espai del centre. Cada pis que trobem a n’ aquest
centre, correspon a una edat diferent.
Fins ara cada aula treballava de forma individual, i amb aquest projecte
se vol unificar el pis amb un espai heterogeni d’edats (de 2-3 anys, de 1-2, i
nadons), en el qual continuarà existint les dues aules amb les seves tutores,
però només per la rebuda, el contacte amb els pares, el bon dia i l’hora de
dinar. La resta del temps els infants se mouran segons els seus interessos.
Aula 2- 3 anys: joc d’ experimentació. Serà un espai amb espais i uns
materials fixos, i d’ altres que aniran variant.
El primer pas a seguir és observar que materials necessiten i quins s’
han de canviar. En segon lloc s’ han de buidar els armaris. Un dels racons que
se fa són els del racó d’ amagatall. Aquest racó treballa el concepte de la
llum i serà un espai on els infants jugaran amagant-se.
També se treballaran amb safates d’ experimentació al igual que se farà
un racó de pintar amb retoladors de pissarra.
CANÇONER INFANTIL
Trob que el cançoner infantil és un
factor molt important on els infants l’ han de tenir. Jo a l’ escoleta la qual
vaig fer pràctiques una mestra va gravar el CD amb les cançons que se canten al
centre, on els pares van estar molt contents d’ aquest regal.
A l’ escoleta que jo anava donaven
un cançoner, amb una cinta on tu eres la que cantaves, i trob que és un record
molt bonic, ja que avui en dia a vegades m’ escolt cantar.
PROJECTE DE JOGUINES
Aquest projecte tracta de fer joguines amb materials reciclats.
de forma indirecta, es fa partícips i
conscients als infants del tipus de material que s’està emprant i, com a
conseqüències s’està treballant el concepte de ‘consumisme’.
Els objectius els ha marcat són:
· Proposar alternatives a l’hora de crear
joguines, complementant les joguines de plàstic com a recurs educatiu.
· Evitar el consumisme
· Proporcionar les joguines necessàries.
Evitar l’excés.
· Crear joguines per la
diversitat,evitant la discriminació per sexes, per recursos econòmic i altres característiques.
· Introduir el material no estructurat
com a joguina a l’aula.
· Donar valor als materials quotidians,
de l’entorn i de la vida diària.
· Potenciar la creativitat dels infants
a l’hora de jugar amb els materials oferts.
· Conscienciar a la comunitat educativa
(infants, famílies i mestres) de la importància del reciclatge, dels beneficis
que aporta.
El fet de
treure profit de materials que no s’ utilitzen ho trob molt important, ja que
avui en dia les Escoletes no tenen tants de recursos com se tenien abans.
El fet de treballar amb material reciclat a l’ escola, està molt bé, ja
que els infants han de saber jugar amb material reciclat, no tot ha de ser
consumisme. Els infants han de saber valorar les juguetes siguin del material
que siguin.
ELS SENTITS
Amb aquest projecte se dur a terme, la proposta i el disseny d’ unes
quantes activitats. S’ ofereixen als infants la possibilitat d’ experimentar
amb diferents materials de diversa tipologia.
En quan a l’ avaluació, les practicants han elaborat diversos documents,
en els que han plasmat i han evidenciat la planificació que han seguit per dur
a terme les diferents activitats, recursos i materials necessaris per dur les
activitats a terme.
Finalment, dir que no s’ han pogut dur a terme totes les activitats de
les quals se tenien previstes.
MILLORAR ELS MATERIALS
EXISTENTS DE L’ ESCOLETA
Aquest projecte sorgeix a partir de les pròpies practicants. Se dur a
terme a tot el centre, hall, pati i aules. El que se pretén és que tots els
infants puguin aprofitar els nous materials elaborats, aportats o redissenyats.
Els objectius d’ aquest projecte són:
-
Proposar
millores envers al material de què disposa el centre, per tal d’ optimitzar els
recursos.
-
Crear
material que fomenti el desenvolupament cognitiu, sensorial i social dels
infants.
L’ avaluació se va realitzar mitjançant l’ observació directa, vient si
els infants accepten els nous materials, quins nous jocs creen, quines
interaccions sorgeixen, etc.
PSICOMOTRICITAT
És interessant el fet de que els
infants tenguin una mascota per relacionar la psicomotricitat. És interessant
que els infants amb aquesta mascota, poguessin contar-li les coses que volen
realitzar a la sala de psicomotricitat,o alguna activitat que voldrien fer i no
i és....
ITINERARI B
Què hem après en relació als plans de millora, canvi,
bones pràctiques, innovacions i avaluació?
Al primer moment al qual vaig haver
de fer aquest treball, vaig dir, no se que és exactament un pla de millora, ja
que no estic fent pràctiques, però me sonava un poc, ja que l’ han que vaig fer
les pràctiques, hi havia unes practicants de la Uib, on van fer un projecte de
millora del pati, on vaig veure com feien fotografies, deien idees per el canvi
del pati etc.
El fet de realitzar aquest treball
ha fet que vegi de manera més clara, la diferència entre el que és un pla de
millora, i una bona pràctica.
Gràcies a l’ escoleta a la qual vaig
realitzar les pràctiques, vaig poder veure moltes bones pràctiques duites a
terme. Penso que totes les bones
pràctiques se poden dur a terme a qualsevol nivell educatiu, sempre adaptant l’
activitat a l’ edat dels infants, i a les seves característiques.
He après més o menys, quins són els
processos a seguir alhora de realitzar un pla de millora.
Característiques dels plans de millora
solen ser: investigar, crear, organitzar, durada, evolució, investigació,
comunicació, observació entre altres.
En canvi, les característiques de
les bones pràctiques són: objectius que se volen aconseguir duent a terme
aquella pràctica, veure el procés, veure si allò que s’ està fent és coherent a
lo que nosaltres volíem, si l’ activitat és adequada o no a l’ edat dels
infants, si el material pensat, és suficient o no, etc.
Ha estat una mica difícil el fet de trobar
plans de millora a la red. Moltes dels que s’ han trobat, no tenen avaluació.
Igual es perquè aquell projecte no ha de tenir avaluació, encara que jo
considero que tots els projectes n’ haurien de tenir, o bé, perquè no volen
compartir les dades d’ aquest factor amb la gent que cerca per la red.
El fet de que hi hagi tants pocs
plans de millora a la red, fa que les membres del grup haguem repetit tema, ja
que el ventall no és molt gran.
Penso que el tema de la innovació
dins de qualsevol feina, és important, ja que mai ens hem de quedar amb el que
sabem, sinó que sempre han d’ anar avançant els nostres coneixements.
.PNG)
