QUIN TIPUS DE
MESTRE VULL SER?
A partir d’una pluja d’idees, recull els trets que
identifiquen un mestre ideal per a tu.
Els trets que identifiquen un mestre ideal per jo són els següents:
- Que tingui vocació per ensenyar.
- Que transmeti el que sap de la millor
manera possible.
- Que se vagi renovant en quan a tecnologies,
i teories.
- Que siguin didàctiques les seves
activitats.
- Que sigui un professor organitzat.
- Que sigui puntual al seu horari de feina.
- Que sigui una persona entusiasta en la seva
feina.
- Que les seves activitats a dins de l’ aula
siguin dinàmiques
- Que sàpiga transmetre informació als
adults.
- Que sàpiga fer feina en equip.
- Que sigui una persona responsable i tingui
paciència.
És diferent el perfil d’un mestre de l’etapa 0-3 que d’un de
l’etapa 3-6? En què és diferent? En què és semblant? Identifica els trets
característics de cada un d’ells, en cas que sigui diferent.
Penso que el perfil d’ un mestre de l’ etapa de 0-3, i de 3-6 ha de ser
el mateix. Ja que una etapa com l’ altre són molt important . La única
diferència que i trobo podria ser que de 0-3, has de tenir molta vocació per
aquests infants tan petits, perquè moltes vegades a molta gent els infants
petits no els i agraden, i en canvi de 3- 6 si.
La semblança que i veig, és que a ambdós professors els i han de
agradar els infants, i han de tenir ganes de treballar, i ensenyar molt als
infants.
Quin tipus de mestre hi havia a
l’aula on vas realitzar les teves pràctiques de Cicle Formatiu? Semblances i
diferències entre el perfil de mestre ideal que has definit i el que vas veure.
Els mestres on vaig realitzar jo les meves pràctiques eren mestres:
- Implicades en la seva feina.
- Puntuals.
- Ganes de que els infants aprenguessin i a
la vegada s’ ho passin bé.
- Deixaven que els propis infants escollissin
el projecte al qual volien treballar.
- Interessades en aprendre i canviar coses
per millor una activitat.
- Mestres on penjaven sempre les sortides
fetes, o lesa activitats realitzades per dits infants.
En quan a la puntualitat,
totes bé, menys una de les mestres. En quan als altres tipus de perfils
que he posat jo, se complien.
Quin tipus de mestre vols ser?
El tipus de mestre el qual jo vull ser és:
- Tenir evocació per la feina que faig.
- Que m’ ho passi bé amb els infants.
- Que ells aprenguin.
- Treballar en projectes i no tant en fitxes.
- Ser puntual a la meva feina, i complidora
en tot.
- Tenir preparada la classe.
- Ser organitzada, ja que fa que els infants
aprenguin de millor manera.
- Saber treballar amb altres docents.
- Saber transmetre informació en els pares.
- Ser una mestra dinàmica dins de l’ aula.
- Anar fent renovacions.
- Vull transmetre a través d’ un diari lo que
els infants fan cada dia als pares.
Ha evolucionat aquest concepte des del primer curs
dels estudis de mestre? Com?
Penso que
si que ha evolucionat i ha canviat aquest concepte. Des del meu curs d’ estudis
de mestres he aprés moltes coses que abans no sabia. D’ altres ja eren més
conegudes per mi, ja que en el mòdul se van veure moltes coses pràctiques, que
serveixen per entendre d’ una millor manera la teoria. En quan a l’
aprenentatge fet fins el moment , m’ ha fet reflexionar i valorar lo important
que és tenir vocació i les ganes de voler aprendre coses noves. El paper de mestra,
és un paper molt important, al qual si ha de tenir vocació.
VALORACIÓ DE
LES MEVES COMPETÈNCIES
En la professió
docent és molt important la creació d’hàbits de treball sobre un mateix, hàbits
que s’inicien amb l’autobservació i descoberta d’un mateix. Després de
prendre’t algun temps per reflexionar, escriu dos comportaments, actitud o
idees que valores positivament i dos que valores negativament de la teva manera
de fer en relació a:
- Organitzar situacions d’aprenentatge
Actituds favorables:
- Treballar
a partir de les representacions dels alumnes crec que és una de les millors
maneres d’ aprendre.
- Me
considero una persona organitzada, de tal manera que crec que dins de l’ aula,
i les activitats a fer amb els alumnes, serà ordenada i organitzada en tot
moment. A l’ hora de fer una programació seré una persona coordinada.
Actituds a millorar:
- Implicar en els alumnes en activitats d’
investigació, en projectes de coneixement, ja que a vegades crec que és més
fàcil treballar en fitxes, que no haver de promoure un projecte. Encara que
penso que s’ ha de treballar més en projectes que no tan en fitxes.
- Treballar
a partir dels errors i els obstacles d’ aprenentatge. Moltes vegades tendim a
donar resposta a l’ error de l’ infant, sense deixar que siguin ells mateixos
els qui resolguin, però del que se tractaria seria de deixar que els infants
resolguin per si sols els seus conflictes.
- Gestionar la progressió dels aprenentatges
Actituds favorables:
- Observar
i avaluar als alumnes en situacions d’ aprenentatge i establir controls
periòdics de competències.
Actituds a millorar:
- Fer front
a situacions on no tots els infants tenen el mateix nivell que altres, i
establir amb les teories que sostenen les activitats d’ aprenentatge.
- Elaborar dispositius de diferenciació
Actituds favorables:
- Fer front
a la heterogeneïtat del mateix grup- classe. Dins de l’ aula penso que no hi ha
d’ haver diferenciació de cap infant sigui de la raça que sigui. Tots els
infants han de ser tractats de les mateixes condicions.
Actituds a millorar:
- Considero que hauria de millor el desenvolupament a la
cooperació entre alumnes i certes formes simples d’ ensenyances mútues.
- Implicar als alumnes en els seus aprenentatges
Actituds favorables:
- Fomentar
el desig d´ aprendre, explicitar la seva relació amb el coneixement, el sentit
del treball escolar, i desenvolupar la capacitat d’ autoavaluació de l’
alumant.
Actituds a millorar:
-
Negociar les normes amb els infants, és una
tasca complicada, i que darrera té una feina prèvia molt delicada. Penso que
això encara és difícil per jo, ja que no i tinc massa pràctica. Però amb el
temps, aprens a establir normes amb els infants.
- Treballar en equipo
Actituds favorables:
- Penso que
és important afrontar i analitzar conjuntament situacions complexes, pràctiques
i problemes professionals. Treballar en equip és molt enriquidor, pel simple
fet de que tothom té diferents punts de vista, i això fa que tots junts ens
enriquim.
Actituds a millorar:
- Un fet que crec que hauria de millor seria,
el fer front a crisis o conflictes entre persones. A un primer moment no saps
com actuar, ni com és la millor manera per resoldre. Al llarg del temps
aprendre quina és la manera més adequada per resoldre un conflicte o un altre.
- Participar en la gestió de l’escola
Actituds favorables:
- Penso que
seria capaç de coordinar unes extraescolars. Ja que som una persona en ganes de
fer feina, i reciclar-me en tot moment. Sempre cercaria coses noves, i faria
que els infants s’ ho passessin bé.
Actituds a millorar:
- Un fet al
qual jo hauria de millor, seria el fet d’ elaborar, negociar un projecte
institucional. El primer de tot dir que no sabria per on començar, ja que no i
tinc experiència. A l’ igual que administrar els recursos del centre, també m’
acostaria, per el simple fet de que no i tinc experiència. I al principi no
sabria per on començar les tasques a realitzar.
- Informar i implicar als pares
Actituds favorables:
- Dir que a
un primer moment, me costaria molt dirigir reunions, i parlar amb les famílies.
Però som una persona, que al primer moment me tallaria, però que desprès no
tinc problema en mantenir una relació. Penso que és molt important tenir una
bona relació en família, i a la vegada saber transmetre les coses.
Actituds a millorar:
- Hauria de
millorar la meva timidesa, ja que al principi me costa. Crec que és un qüestió
d’ experiència. Al llarg del temps aniré collint confiança amb els pares, i no
me costarà gens parlar amb ells, ni fer reunions...
- Emprar les tecnologies de la informació
Actituds favorables:
- Pel que
fa referència a les tecnologies, dir que no tindria problemes, ja que sempre he
estat contacte amb ordenadors, i si utilitzo programes nous, i no ser com
funcionen, intent manejar el programa, fins arribar el punt de manejar-lo
correctament.
Actituds a millorar:
- Aprendre
a fer funcionar més tipus de tecnologies de les que ja ser. Hem de tenir sempre
una mentalitat oberta, per voler renovar-nos informàticament, i aprendre coses
noves.
- Afrontar els dilemes i els problemes ètics de la professió
Actituds favorables:
- No
tindria cap problema per prevenir la violència a l’ escola i lluitar contra els
prejudicis i discriminacions sexual, ètniques i socials. Som una persona la
qual sempre he defensat la igualtat entre els ciutadans, penso que totes les
persones ens mereixem el mateix respecte i condicions.
Actituds a millorar:
- Hauria de
millorar el fet de com intervenir en casos de conflictes d’ inclusió. Des de un
moment és fàcil, però a la vegada no ho és. Ja que no has de ferir els
pensaments de ningú.
- Organitzar la pròpia formació continua
Actituds favorables:
- Acceptar
i participar en la formació dels company i implicar-me en les tasques d’
ensenyança. Mai ens hem de conformar amb el que sabem. Sempre hem de voler
saber més, i anar ampliant els nostres coneixements.
Actituds a millorar:
- Un fet a
millorar penso que podria ser el fet de formar- me constantment, no
desconnectar mai d’ aquest mon, sinó voler saber sempre coses noves, i aprendre
coses. Mai és prou el que sabem, sinó que sempre podem millorar les coses
fetes.
Et pot ajudar
revisar el document electrònic P. PERRENOUD (2007). Diez nuevas competencias para ensenyar. Barcelona: Graó
Amb això aconseguiràs un primer
diagnòstic dels punts forts i febles del teu treball com a mestra/e i dels
aprenentatges que cal que realitzis durant el Pràcticum, tot i que sigui en el
curs següent.
LES MEVES PORS
En aquesta
activitat us demanem que penseu una bateria de preguntes per fer-vos una entrevista
imaginaria a vosaltres mateixos, per tal de descobrir quines són les ports,
dubtes, inquietuds... que teniu en relació a la professió docent:
a) Anota 10
preguntes per fer-te una entrevista a tu mateix
1- Creus que la manera de fer les classes són les
més adequades?
2- Se van integrar bé els infants a tu?
3- Estava preparada per fer pràctiques?
4- Com te dus amb les companyes de feina?
5- Saps com treballar dins l’ aula, amb el teu
grup classe?
6- Treballes en projectes o amb fotocòpies?
7- Si sorgeix un projecte per part dels infants,
realitzaries aquest projecte, o passes del que l’ infant a portat i segueixes
amb la feina que tu tenies organitzada?
8- Tens capacitat d’ observació?
9- Tens iniciativa alhora de fer activitats?
10- Saps tenir una relació amb els adults, i els i
transmet la informació adequada de la manera adequada?
b)Respon
per escrit almenys les 3 preguntes que et semblin més complexes.
-
Saps tenir una relació amb els adults, i els i transmet la informació
adequada de la manera adequada? Al principi vaig tenir una mica de por, perquè
el fet de no conèixer a cap pare me cohibia.
Però així com m’ anava familiaritzant amb els pares dels infants, era
capaç de tenir una conversa amb ells normal, i els i sabia transmetre el que jo
volia. A un moment donat vaig haver de fer un full de pares, i considero que me
va sortir bastant bé per ser la meva primera vegada. Al moment de realitzar la
meva unitat didàctica també els i vaig poder transmetre lo que els seus infants
havien fet dins de l’ aula o fora, i vaig poder comentar amb ells alguns
expectes, i si volien saber alguna cosa, els i vaig resoldre sense cap tipus de
problema.
-
Tens iniciativa alhora de fer activitats? Al principi me va costar.
Tenia iniciativa, però dins de jo tenia por, de que les educadores hem
diguessin que havia d’ anar més a poc a poc, o bé, que allò que estava fent no
ho feia bé. Al llarg del curs, la meva confiança va augmentar, i l’ educadora
era ella que me deia que prepares jo les activitats. En el primer moment va ser
un moment difícil, perquè no saps com treballar amb infants de 0-1 anys, però a
poc a poc vaig anar observant que se podien fer moltes coses. I la iniciativa
sortia de jo des de bon dematí.
-
Estava preparada per fer pràctiques? Crec que estava preparada per fer
pràctiques, però molt mínimament. Me faltava molt de rodatge, i feina per poder
familiaritzar- me més amb el centre. Jo sabia que el que sabia era mínim, però que al sortir hauria
après moltes coses de les quals no sabia, o no tenia clares.
c)Què pots
fer per resoldre la resta de preguntes? Doncs, el que puc fer per resoldre la
resta de les preguntes és: ser una persona responsable, i dur-me bé amb la gent
del centre. Ja que eren professionals que me podien aportat moltes coses noves.
Per altre banda, participar en tot moment, i treballar de la manera que el
centre treballava. Si tenia dubtes, no deixar-los passa, sinó que demanar si
allò era correcte, i si no ho era rectificar-ho. I finalment dir que l’
observació era un punt fort del dia. A través de l’ observació podia veure el
canvis diari que els infants feia.
COM SÓN ELS CENTRES D’EDUCACIÓ INFANTIL?
A NIVELL INDIVIDUAL
Dibuixa com era el centre on vas fer les pràctiques
Quines coses, penses, el diferencien d’una escola 3-6? Les
diferències que veig jo de l’ escola la qual vaig fer practiques a una escola
de 3-6 és:
-
El tamany del centre. Ja no serà una escola
tan familiar.
-
Més infants que una escola de 0-3.
-
Més educadores, això implica més
possibilitats de conflicte.
-
Pati més gran.
-
No tenir tanta atenció als infants, pel
simple fet de ser molts, l’ atenció per l’ educadora i és, però igual no tan
detalladament.
-
Trobaran infants més grans que ells, pel
simple fet de ser una escola.
CONTRAST A NIVELL INDIVIDUAL
Què canvia del centre “ideal”?
Estableix semblances i diferències.
Semblances: les semblances que i
veig, és que ambdós són centres als quals si va aprendre. Que l’ educadora els
i ensenyarà moltes coses. Que jugaran i experimentaran. Que faran amics nous, i d’ altres que igual
ja coneixen.
Diferències: les diferències que i
veig del centre ideal, seria l’ amplitud de les aules, el color de les aules i
dels passadissos. Molts de racons.
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada